Aktivitātes projekta “STEM” ietvaros
3.a klase – iežu pētnieki
2026.gada 26.martā 3.a klase devās uz LU Muzeja Ģeoloģijas kolekcijām, uz STEM nodarbību “Zemes cieto iežu apvalks – iežu īpašības”. Skolēni izzināja, no kā ir veidota Zemeslode, jēdzienus Zemes garoza un ieži. Galvenajā nodarbības daļā skolēni salīdzināja iežus, šķiroja tos pēc krāsas un struktūras, mutiski raksturoja atšķirības: gaišs/tumšs, graudains/gluds u.c. Skolēni saprata, ka ieži ir atšķirīgi, jo veidojušies dažādos apstākļos, un atšķiras to sastāvs. Skolēni veica eksperimentu ar magnētiskām smiltīm, pārbaudīja iežu paraugu cietību. Pārbaudei izmantoja Mosa cietības skalas analogu, ar etaloniem (piem., stikla gabaliņu, dzelzs naglu, vara stiepli) iedarbojoties uz iežu virsmu. Skolēni secināja, ka ieži atšķiras pēc cietības.
Skolēni guva pirmo priekštatu par dažādiem, ne tikai Latvijā, sastopamiem iežiem. Varēja praktiski pētīt, uzdot interesējošus jautājumus, arī paši apskatīt muzeja iežu krājumus.
Skolēni pēta kustību, spēku un drošību satiksmē
2026.gada 20.martā 2.b klase piedalījās projekta “STEM un pilsoniskās līdzdalības norises plašākai izglītības pieredzei un karjeras izvēlei” aktivitātē “Ripo. Pēti. Saproti. 1.-3. klasei”.
Tā bija tehniski radoša norise skolēniem par kustību, spēkiem un drošību satiksmē. Skolēni tika rosināti domāt par kustību un dažādiem kustību ietekmējošiem faktoriem, tai skaitā fizikāliem spēkiem, skolēnu uzmanība tika vērsta arī uz satiksmes drošības tematiem, kas saistīti ar drošu pārvietošanos ceļu satiksmē. Nodarbības otrajā daļā tika veikts eksperiments, kura laikā dalībnieki praksē pārbaudīs iegūtās teorētiskās zināšanas. Veidojot dažādu automobiļu modeļus un izmantojot slīpu virsmu ar dažādiem segumiem, pa kuru ripināt modeļus, skolēni pārliecinājās par berzes, inerces un masas ietekmi uz kustību, tās virzienu.
Tika attīstīta sīkā motorika, un izziņas procesā bērni iesaistīs tausti, praktiski darbojoties ar dažādiem materiāliem, virsmām un formu. Skolēniem šī aktivitāte ļoti patika.
4.a klase eksperimentējot izzina smaguma spēku
2026.gada 26.februārī 4.a klase piedalījās ESF Plus projekta “STEM un pilsoniskās līdzdalības norises plašākai izglītības pieredzei un karjeras izvēlei” aktivitātē ”Mācies eksperimentējot – smaguma spēks”, kas norisinājās Jelgavas valstspilsētas pašvaldības profesionālās tālākizglītības iestādē “Zemgales reģiona kompetenču attīstības centrs (ZRKAC)”.
Skolēni iesasitījās dažādās darba eksperimentu staijās un izrunāja drošības noteikumus. Skolēni strādāja 3-4 dalībnieku grupās pie eksperimentu stacijām, kurās tika demonstrēta smaguma spēka iedarbība un vienkāršie mehānismi — svira, trīsis, slīpā plakne. Viņi izmēģināja eksperimentus, novēroja, salīdzināja un izvirzīja pieņēmumus par novērotajām parādībām. Veicot eksperimentu salīdzināja smaguma spēku gaisā un ūdenī.
Skolēni pierakstīja savus secinājumus, pēc tam prezentēja tos klasei. Noslēgumā skolēni no vienkāršiem materiāliem izgatavoja mini ierīces (svira, trīsis, slīpā plakne) un demonstrēja to darbību.
Kad notiek kas negaidīts…
2026.gada 2. un 3.martā Rīgas pamatskolas “Rīdze” 5.a un 5.b klases skolēni piedalījās projekta “STEM un pilsoniskās līdzdalības norises plašākai izglītības pieredzei un karjeras izvēlei” aktivitātē “Kad notiek kas negaidīts” un 9.a, 9.b klases aktivitātē “Es zinu, kā rīkoties”, kur tikās ar profesionālu pirmās palīdzības sniedzēju Andri.
Aktivitātes mērķis bija sniegt skolēniem pamatzināšanas par pirmo palīdzību un rīcību dažādās krīzes situācijās, attīstot viņu spējas reaģēt un sniegt palīdzību vienkāršos ārkārtas gadījumos. Nodarbības laikā skolēni apguva pirmās palīdzības pamatus, piemēram, kā apstādināt asiņošanu, veikt elpināšanu un sniegt palīdzību bezsamaņā esošai personai. Tāpat tika izskaidrots, kā rīkoties, ja kāds ir sasities, apdedzinājies vai iekļuvis citā bīstamā situācijā.
Pēc praktiskajiem vingrinājumiem skolēni diskutēja par to, kādas darbības būtu jāveic konkrētās ārkārtas situācijās. Tika apspriestas reālās dzīves situācijas, kad nepieciešams izsaukt profesionālu palīdzību, piemēram, zvanot uz 112. Tiks uzsvērts, kā svarīgi ir ātri un pareizi reaģēt, kā arī lūgt palīdzību no pieaugušajiem vai neatliekamās medicīniskās palīdzības dienestiem.
9.klašu skolēni iepazina, kā sniegt pirmo palīdzību ar defibrilatoru, izzināja, kā reālās situācijās glābt cilvēku, ja viņam ir, piemēram, insults. Iegūtās zināšanas palīdzēs ikdienā skolēniem nebaidīties sniegt pirmo palīdzību vai vismaz zināt, kā to izsaukt, ko teikt, kā varētu rīkoties dažādās situācijās.
Maizīšu meistardarbnīca 2.a klasē
2026.gada 23. februārī 2.a klase piedalījās “Maizīšu meistardarbnīcā”. Norises ievaddaļā vadītāja iepazīstina ar nodarbības mērķi – pārliecinājās, ka maizītes var būt ne tikai garšīgas un veselīgas, bet arī vizuāli skaistas. Nodarbībā tika izmantoti vizuālie materiāli par dažādiem maizīšu veidiem, dizainiem un instrumentiem to pagatavošanai. Aktivitātes laikā notika maizīšu veidošanai sagādāto materiālu izpēte – jau iepriekš sagatavotas dažādas faktūras (sēklas, žāvēti augļi u.c.), kā arī dažādi dārzeņi un augļi atbilstoši sezonai. Skolēni pētīja izejvielas, sagrieza ar formiņām augļus un dārzeņus un izvēlas, kurus izmantot savas maizītes pagatavošanai. Katrs skolēns izveidoja savu unikālo maizīti– uz izvēlētā veida maizes šķēles katrs izveido sev vienu sāļo un vienu saldo maizīti, dekorē to, skaidrojot savu darbību.
Norises noslēgumā skolēni pastāstīja par savu veikumu un arī nogaršoja pagatavotās maizītes. Mūsu skolēniem šī aktivitāte ļoti patika un priecājamies, ka varējām smelties idejas maizīšu gatavošanā, jo tas noteikti noderēs arī ikdienā!
6.klašu skolēni izzina cietos derīgos izrakteņus Latvijā
2026.gada 16.februārī 6.a un 6.b klase apmeklēja nodarbību “Cietie derīgie izrakteņi Latvijā”. Nodarbības mērķis bija skolēnus iepazīstināt ar jēdzieniem: iežu izmantošana, atjaunojamie dabas resursi, neatjaunojamie dabas resursi, derīgie izrakteņi; attīstīt spēju salīdzināt iežus pēc to īpašībām, kas nosaka noderīgumu cilvēku ikdienas dzīvē, veikt vienkāršus novērojumus un eksperimentus. Skolēni izzināja jautājumus: Kādi dabas resursi tiek patērēti ģimenē? Cik atšķirīgi tie ir? Vai visi iegūstami Latvijā?
Skolēni darbojās ar iežu paraugiem: skolēni saņēma dažādu, atšķirīgu cilvēkam noderīgu iežu paraugu kolekcijas, veica šķirošanu pēc nosakāmajām īpašībām: cietības, trausluma, mehāniskās izturības u.c. Mutiski raksturoja atšķirības.
Nodarbības noslēgumā skolēni atbildēja uz zināšanu pārbaudes jautājumiem un secināja, ka cietie derīgi izrakteņi atšķiras pēc sastāva, cietības un citām īpašībām.
2D dizaina laboratorija
2026. gada 9.februārī 8.a klase apmeklēja 2D dizaina laboratoriju, kur iepazina 2D dizaina tehnoloģijas, tostarp darbu ar ploteri, kas arvien vairāk tiek izmantotas gan ikdienā, gan profesionālajā darbā, piemēram, reklāmā, grafiskajā dizainā un mācību projektos. Norise palīdzēja izprast 2D dizaina pamatus, ploteru darbību un praktiskās izmantošanas iespējas. Norises sākumā izglītojamie iepazinās ar 2D dizaina nozīmi un ploteru iespējām dažādos projektos. Viņi apguva programmatūras pamatus, uzzināja, kā sagatavot failus drukai, un iepazinās ar ploteru darbības principiem. Piedaloties nodarbībā, izglītojamie varēja apgūt gan dizaina izstrādes pamatus, gan drukas pamatprincipus uz dažādiem materiāliem, piemēram, papīra, vinila vai auduma. Praktiskajā daļā dalībnieki (diemžēl ne visi) izveidoja savus dizainus un tos nodeva ploterim drukāšanai, izmantojot teorijā iegūtās prasmes.
Nodarbībās pasniedzēja demonstrēja ieskatu materiālu īpašībās un ploteru darbības iespējās.
Ķīmijas zināšanu uzlabošana STEM projekta ietvaros
2026.gada 4.februārī 8.b klase piedalījās projekta “STEM un pilsoniskās līdzdalības norises plašākai izglītības pieredzei un karjeras izvēlei” aktivitātē par tēmu: “Moli un molaritāte II” . Tā bija izbēgšanas telpas tipa nodarbība, kas pārbaudīja skolēnu apgūtās zināšanas par moliem, masu, molāro masu, blīvumu, peldspēju un tilpumu, lai izbēgtu no istabas. Lai šķērsotu bedri, skolēniem bija jāveic aprēķini. Skolēni apguva molāro masu, blīvumu, peldspēju, tilpuma aprēķinus un molu aprēķinus. Pēc nodarbības skolēns prata aprakstīt dažādu vielu fizikālās un ķīmiskās īpašības; aprēķināt vielas daudzumu, izmantojot molāro masu; rast sistemātiskus un jēgpilnus ar tēmu saistītu problēmu risinājumus; kā arī ieinteresēties par ķīmiju un skaitļošanas problēmu risināšanu.
9.a un 9.b klases piedalījās aktivitātē “Ūdeņradis un skābeklis”, kur modelis “Ūdeņradis un Skābeklis” palīdzēja skolēniem padziļināt izpratni par vielu īpašībām un to ķīmiskajām pārvērtībām. Tēma ir aktuāla, jo paplašina zināšanas par elementu atšķirībām no vielām un jaunu vielu veidošanos reakcijās. Norises sākumā tika aktualizētas priekšzināšanas par vielu fizikālajām un ķīmiskajām īpašībām, kuras var noteikt, veicot novērojumus. Dalībnieki apguva skābekļa lomu degšanas reakcijās un ūdeņraža gāzes rašanos, saistot gāzes īpašības ar pareizu savākšanas metodi. Modelis sniedza ieskatu bieži lietotu metālu fizikālajās īpašībās un to reaktivitātes rindā, kā arī saistību starp ķīmiskajām reakcijām un fizikālajām parādībām. Noslēgumā skolēni piedalījās refleksijā par gāzu un metālu īpašībām un to izmantošanas gadījumiem.
STEM aktivitāte 8.klasēm
„Veselīgi piena produkti un ilgtspējīgas izvēles“
2026.gada 16.janvārī 8.a un 8.b klase piedalījās aktivitātē „Veselīgi piena produkti un ilgtspējīgas izvēles“
Nodarbība sākās ar izzinošu viktorīnu par pienu, tā produktiem un augu dzērieniem. Pēc viktorīnas skolēni dalījās savās domās par to, kādus piena un augu dzērienus viņi lieto ikdienā un kā tos iespējams aizstāt ar veselīgākām vai videi draudzīgākām alternatīvām. Tālāk skolēni tika iepazīstināti ar govs simulatoru, kurā ikviens var praktiski izmēģināt slaukšanas procesu. Nodarbības vidusdaļā skolēni veidoja kokteili, izmantojot piena vai augu dzērienu un citas pieejamās sastāvdaļas. Sekoja praktiska gatavošana – skolēni paši sajauca sastāvdaļas un gatavoja kokteiļus. Pēc tam notika degustācija un vērtēšana – katra grupa piedāvāja savu dzērienu pārējiem, stāstīja par izvēlētajām sastāvdaļām un to pamatojumu. Skolēni izmantoja vērtēšanas lapas, lai izvērtētu garšu, izskatu, uzturvērtību. Nodarbības noslēgumā skolēni reflektēja par pieredzēto, apspriež, ko jaunu uzzinājuši par piena un augu dzērienu nozīmi uzturā, un veido vārdu mākoni ar atslēgvārdiem, kas raksturo viņu apgūto pieredzi. Refleksijā tika pārrunāts arī tas, kā viņi varētu izmantot iegūtās zināšanas savā ikdienā un kā pieņemt ilgtspējīgākas izvēles nākotnē.
Atsauksme par pasākumu:
“Ļoti patika teorētiskā daļa, jo mācīšanās notika interaktīvā veidā, izmantojot viktorīnu.
Norises apraksts ne visai precīzi atspoguļoja faktisko norisi – vairākas tajā paredzētās darbības netika realizētas. Praktiskā daļa bija salīdzinoši īsa, aptuveni 20 minūtes.
Bija ļoti aizraujoši skatīties uz skolēnu sadarbību, kā arī viņu zināšanu izpausmi viktorīnas laikā. Ļoti interesanta viktorīna kā tāda, un labi parāda skolēnu zināšanas un loģisko domāšanu. Arī praktiskā daļa bija interesanta, it īpaši ar govs slaukšanas simulatoru-mulāžu.”
“STEM un pilsoniskās līdzdalības norises plašākai izglītības pieredzei un karjeras izvēlei”
2025.gada 8.decembrī 1.a, 1.b un 4.b klases audzēkņi iesaistījās ESF+ projekta “STEM un pilsoniskās līdzdalības norises plašākai izglītības pieredzei un karjeras izvēlei” aktivitātēs. Skolā viesojās Esi/emocionālā, sociālās intelekta centra (SIA “CENTRS SEVII” pārstāve Dita Raiskuma.
1. a klases skolēni piedalījās nodarbībā “Mēs veidojam savu klasi – noteikumi un saliedēšana”. Skolēni nodarbības laikā pārrunāja dažādus noteikumus mājās, uz ielas un skolā, lai ikviens varētu justies labi, droši, mīlēts un pasargāts, kā arī pildīja uzdevumus darba lapās. Noslēgumā skolēni, izmantojot līmlapiņas, izveidoja savu klases noteikumu koku, un saturs pilnībā atbilda gaidītajam — bērni aktīvi iesaistījās un domāja līdzi.
1.b klases skolēni piedalījās nodarbībā “Es jūtu. Es saprotu. Es rīkojos.”, kuras laikā izzināja dažādas emocijas, veidoja savus piemērus, ar kustībām atdarināja savas emocijas un mācījās tās savaldīt. Skolēni stundas noslēgumā veidoja savu klases labsajūtas kolāžu, kur katrs uzrakstīja, kas viņam klasē ir svarīgi, lai labi justos. Kopā ar pasniedzēju skolēni izrunāja, kāpēc emocijas ir svarīgas, ko tās dod cilvēkam, kā tās savaldīt un ko darīt, ja emociju ir par daudz.
4.b klases skolēni piedalījās nodarbībā “Problēma+ideja=Mēs rīkojamies”. Nodarbības tēma par rīcības sekām un atbildību ir nozīmīga, jo attīsta skolēnu empātiju, atbildību, līdzdalību un izpratni par procesiem sabiedrībā. Norises sākumā, izmantojot situāciju piemērus un diskusijas, skolēni analizēja problēmas un izaicinājumus, ar kuriem saskaras klasē vai kopienā. Praktiskajā daļā skolēni strādāja ar esi/centrs izveidotajām darba lapām, kurās ietverti uzdevumi par personīgajām vērtībām, atbildību un rīcības iespējām. Strādājot grupā, skolēni izvēlējās vienu no problēmsituācijām klasē vai kopienā un izstrādāja rīcības plānus situācijas uzlabošanai, izveidojot un prezentējot plakātus “Mūsu risinājums”. Noslēgumā – kopīga refleksija, apkopojot prezentāciju rezultātus diskusijas formātā.
Paldies klases audzinātājām Janai Lietiņai, Agnesei Zicmanei un Lienei Lintiņai par veiksmīgu sadarbību aktivitātes īstenošanā!
“Pirmās palīdzības piedzīvojums”
2025.gada 4 un 5.decembrī 2.a, 2.b, 3.a un 3.b klases audzēkņi iesaistījās ESF+ projekta “STEM un pilsoniskās līdzdalības norises plašākai izglītības pieredzei un karjeras izvēlei” aktivitātē “Pirmās palīdzības piedzīvojums”. Skolā viesojās biedrības “Latvijas pirmās palīdzības vienība” pārstāvis, kurš, bērniem saprotamā valodā pastāstīja par pirmo palīdzību mājas apstākļos.
3.a klases audzinātāja Silvija Āriņa atzina: “Tā bija profesionāli novadīta, skolēnu vecumam atbilstoša nodarbība par pirmo palīdzību. Nodarbībā skolēniem bija iespēja praktiski darboties: mācīties pārsiet roku, ja tā stipri asiņo, kā griezties pie cilvēka, ja notikusi nelaime, kā izsaukt ātro medicīnisko palīdzību, noskaidrot darbību secību izsaucot palīdzību, kā noskaidrot cietušā pašsajūtu vai stāvokli, uz bērniem atbilstoša manekena bija iespēja trenēties netiešo sirds masāžu. Atgādināja, ieteica, ka pie jebkura cilvēka, arī cietušā jāgriežas ar cieņu un pozitīvu attieksmi.” Skolēni šīs iegūtās zināšanas varēs pielietot ikdienā gan mājās, gan ārpus tām.
“5.decembrī 2.b klases skolēni tika iepazīstināti ar pamatzināšanām par pirmo palīdzību un rīcību dažādās krīzes situācijās. Nodarbības laikā skolēni apguva, kā atpazīt ārkārtas situācijas, piemēram, apdegumus, asiņošanu, bezsamaņu, kā pareizi izsaukt palīdzību (zvans uz 112) un sniegt vienkāršu pirmo palīdzību, piemēram, apsēju uzlikšanu. Nodarbība norisinājās interaktīvā formā, izmantojot sarunas, demonstrējumus, lomu spēles, praktiskus uzdevumus un situāciju modelēšanu. Bērnu atziņas: Es uzzināju, ka ir tāda aplikācija 112. Vislabāk patika, kad viens otram ar marles saiti aptinām roku. Es uzzināju, kā jāpaguļas, kad sāp vēders. Es uzzināju, ka mašīnā jābūt aptieciņai.”
Paldies klases audzinātājām Baibai Breijerei, Ilzei Zālītei, Ilutai Asermanei un Silvijai Āriņai par ieinteresētību un sadarbību aktivitātes organizēšanā un īstenošanā!
Atbildīgs bizness: No izaudzētā līdz ilgtspējīgam produktam
2025.gada 8.novembrī notika ESF Plus projekta “STEM un pilsoniskās līdzdalības norises plašākai izglītības pieredzei un karjeras izvēlei” pirmās aktivitātes 4.a un 6.a klasēs.
4.a klases izvērtējums: “Nodarbība bija interesanta un izzinoša. Tajā uzzinājām par dažādām profesijām, to nozīmību un ražošanas procesu – no idejas līdz gatavam produktam. Bērniem bija iespēja ģenerēt pašiem savas idejas, ko varētu ražot no ābolu izspiedām. Nodarbības noslēgumā notika radoša meistarklase, kas ļāva pašiem izmēģināt apgūto, katrs izveidoja konfekti. Māris Logins vadīja nodarbību ar sirsnību, aizrautību un patiesu ieinteresētību.”
6.a klases izvērtējums: “Nodarbība bija saistoša skolēniem, jo tika apskatīts ceļš no izaudzēta jeb ābola līdz gala produktam- konfektēm veikalā. Tika nosauktas un paskaidrotas iesaistītās profesijas. Pēc katra stāstītā un rādītā tika veidota atgriezeniskā saite no bērniem, ko atcerās, ko saprata. Nodarbībā notika ideju ģenerēšana, ko varētu darīt ar ābolu atliekām, kad izspiesta sula. Pēc tam lektors vēl papildināja ar informāciju, ko jau reāli ar atliekām dara. Nobeigumā bērni iejutās produktu ražotāja un iesaiņotāja lomā, izveidojot un iesaiņojot želejas konfekti.”
Paldies klases audzinātājām Valentīnai Trenmorei un Ingūnai Salmiņai par ieinteresētību un sadarbību aktivitātes organizēšanā!
